Siete de cada diez profesores de Primaria y Secundaria creen que la educación empeora

El 73,2% de los profesores de Primaria y Secundaria piensan que la educación ha empeorado en los últimos años y el 39,4% cree que en el futuro la situación seguirá por los mismos derroteros. Sólo el 11,1% advierte un panorama mejor que en años anteriores. Más de la mitad de los encuestados (54,1) no espera que la enseñanza actual se adapte a las demandas de futuro y sólo un 18,2% está convencido de que sí lo hará.
FUENTE ABC Periódico Electrónico S.A. 27/11/2007
Autor: Milagros Asenjo

En cuanto a nuestra situación con respecto a la Unión Europea (UE), tres de cada cinco docentes consideran que el sistema educativo español es peor o mucho peor que el del resto de la UE. Por el contrario, sólo un tercio del alumnado tiene esa visión tan negativa.Los datos proceden de un estudio patrocinado por el área educativa de la Fundación Hogar del Empleado (Fuhem), que ha sido realizado por el Instituto de Evaluación entre 861 docentes de 38 centros públicos, privados y concertados de la Comunidad de Madrid. Elena Martín, profesora de la Universidad Autónoma de Madrid y coautora del informe indicó en la presentación del mismo que si bien los indicadores utilizados no son los mismos en todas las comunidades, los resultados de la investigación son extrapolables, especialmente a las grandes áreas urbanas.
FP, LAS MÁS VALORADA Bajo el título «La opinión del profesorado sobre la calidad de la Educación 2007», el estudio desvela la opinión de profesores, padres y alumnos sobre cuestiones como la situación de la educación, los valores en la escuela, los referentes para los alumnos o la indisciplina.
Las respuestas son comparadas con las que se obtuvieron en un estudio similar realizado en 2001. En la valoración de las distintas etapas educativas, sólo la Formación Profesional (FP) aumenta el porcentaje de estimación positiva y pasa del 53,6% en 2001 al 55,5% en 2007. El tramo con mayor apreciación descendente es el Bachillerato, que baja del 54,3% al 46,3%. Educación Secundaria Obligatoria (ESO) ocupa el último lugar (29,4%) y también desciende, ya que en el anterior barómetro fue valorada positivamente por el 32,2% del profesorado. Educación Infantil se mantiene como las más apreciada (78,7%), seguida de Primaria (58,2%).
Según la directora del área educativa de la Fundación Hogar del Empleado, Charo Díaz Yubero, estos datos se deben en gran parte a que el profesorado de ESO no tiene a veces la formación suficiente para enfrentarse a un alumnado muy diverso y mucho más complejo que en otras etapas. Los datos de FP le llevaron a afirmar que estos estudios han dejado de ser la «hermana pobre de la Educación Secundaria postobligatoria».
Los datos sobre convivencia escolar deparan que un 67% de quienes responden a las encuestas considera que en los tres últimos años últimos años los conflictos han aumentado. El 87% entiende que se deberían tomar medidas «más duras» contra el comportamiento de ciertos alumnos.
Otro aspecto destacado del estudio se refiere a la valoración social de los profesores. La gran mayoría de ellos no se sienten respaldados por la sociedad (88,2%) ni por la Administración (75,8%), Pese a estos índices, ocho de cada diez aseguran que no cambiarían de profesión.
Los factores que más influyen en la calidad de la enseñanza son mayoritariamente para los profesores su preparación (94,8%), el orden y la disciplina en el centro (90,2%) y la acción coordinada de profesores y familia (90,1%), que comparte preferencias con la existencia de un equipo directivo eficaz.
Un apartado que parece ofrecer resultados contradictorios corresponde a la satisfacción que los maestros sienten frente a sus alumnos. El 83,1% dice estar satisfecho con la relación que mantiene con ellos, lo que a primera vista parece chocar con su defensa del orden y a la disciplina. Según las redactoras del documento. «Todo aparece indicar que la disrupción y la indisciplina difusa perturban más a los docentes que la actitudes puntuales de indisciplina».
ESCOLARIZAR A MINORÍAS Entre los aspectos que menos les satisfacen, los profesores destacan la falta de interés del alumno (60%) y el ambiente de estudio que se respira en los centros, que sólo complace al 44,9% de los entrevistados.
¿Y qué medios proponen para mejorar la educación? Cambiarían los medios de que disponen los centros y mejorarían la atención a la diversidad. Así, el 75,4% de los profesores están de acuerdo o muy de acuerdo con que haya alumnos inmigrantes en su clase; sólo el 2,8% está en desacuerdo y un 21,8% se muestra indiferente. Una situación similar se produce al enjuiciar la presencia de alumnos con discapacidad en el aula. Más de la mitad de las respuestas (59,5%) dicen que están de acuerdo o muy de acuerdo con recibir a estos alumnos; el 28,4% es indiferente y el 14,1% está en desacuerdo o muy en desacuerdo con acoger a escolares discapacitados en su clase.
La formación en valores y la Educación para la Ciudadanía están presentes en la investigación, de cuyos datos se desprende que uno de cada cuatro docentes está en desacuerdo con la nueva asignatura, En concreto, el 21,1% de los profesores de la escuela pública y el 21,9% de la privada o concertada son contrarios a la materia.
Finalmente, los profesores (94,6%) y los alumnos (94,6%) piensan en mayor proporción que los padres 93,1%) que la familia es el factor más influyente en la educación de los hijos, antes que la escuela.La inmensa mayoría del profesorado (91,5%) entiende que la educación moral del alumnado es responsabilidad de todos los profesores.